自分の無くした通学定期の件で
朝から不機嫌だった息子。
今朝は挨拶もそこそこに出かけていった。
シュタイナー学校の子どもだって
思春期も迎えるし、親に反抗もする。
中学生の年齢にもなれば
覆われていたヴェールはあけ
次第に周りが見えてくる。
自分の目で物を見て、
自分の頭で物を考え始める頃だ。
あれ？
玄関横に置いてあったのは正方形の木板。
ウォルナットの木目の上に
交差する糸のグラデーションが織り成す
それはそれは美しい円が浮かんでいた。
シュタイナー学校の［かず］の授業でも取り入れている糸掛けグラフィック。
低学年のそれを見たことがあり
息子も低学年の頃
ノートに鮮やかなクレヨンで
そうとは知らずに美しい幾何学模様を描いていた。
誰もが知っている九九の掛け算が秘めている美しい法則。
そんなふうに［かず］を目で見ることは感動だった。
中学生から始まる部活動で、息子が選んだ野球部と数学部。
遠い昔、数学の教師からチョーク投げの牽制を受けて以来
［かず］に恐怖さえ覚えるわたしの子が数学部に。
［数学部］とはいったいなんぞや。
まさか100問ドリルを延々とこなすわけでもなく
時々家に持ち帰る
立体のカレンダーや
図形を使ったデザインや
蛇腹折りの小冊子などを見る度に
親としても興味はしんしんだが
家では寡黙な息子に尋ねても
実状はいまだよくわからない。
わかっているのは
ひと味違う、この学校の［数学］。
わたしもこんな風に学びたかった。
（8年生保護者）
素数の年である2017年
横浜シュタイナー学園数学部の糸掛けグラフィックが
毎日学生新聞の取材を受けました。
当時の記事を学園サイト内で見ることができます。
毎日学生新聞 素数年へようこそ＜2017年1月1日発行＞
